逆反心理,是人們對待事物的一種特殊態(tài)度，南漳青少年心理咨詢,南漳青少年管教學(xué)校表示是指受教育者在接受教育的過程中,因自身固有的思維模式和傳統(tǒng)的觀念定式與特定的教育情景下產(chǎn)生的認(rèn)知信息相對立、與一般常態(tài)教育要求相背離的對立情緒和行為意向。

要建立一個(gè)和睦的家庭，良好的家庭氛圍是一個(gè)孩子健康成長的必要條件，尤其是對于青春期的孩子，和諧的家庭是他獲得力量和情緒支持的來源。

其次，要嚴(yán)密監(jiān)視孩子的交友圈。這特殊年齡段的孩子很容易學(xué)壞，要注意他平時(shí)都跟些什么人來往，注意觀察他的言行舉止有沒有異常變化 。
再次，要關(guān)注和尊重孩子的興趣愛好，勸他多穿個(gè)衣服，不如多看他打幾場球，孩子逐漸長大，不是很叛逆，而是渴望得到認(rèn)可的意識在加強(qiáng)，都那么大個(gè)了，誰還想整天聽老媽在嘮叨要多穿衣服。

還有一點(diǎn)，事關(guān)重大，盡量不要讓孩子戀愛，這點(diǎn)對他將來影響很大，雖然現(xiàn)在很普遍戀愛，但能暗中控制的，就盡量控制他，但又不能棒打鴛鴦。

青少年時(shí)期在性方面的發(fā)育逐漸成熟，由此而引發(fā)的性特征越發(fā)的明顯和突出，隨之性別意識、性意識便逐漸強(qiáng)化和建立。由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識、性意識又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳,進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識、獨(dú)立意識、成人意識。正是這些意識的形成,使他們認(rèn)為自己已長成大人,理應(yīng)自己管理自己,決定自己。面對老師的教育,家長的指教,有意無意的回避、反感甚至背離。教師誨人不倦的施教、家長苦口婆心的相勸等等,早已被強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和成人感意向驅(qū)散了。